COMPETENCIA PRODUCTIVA DE LA SEMANA

Los niños y niñas, en equipos de 2 integrantes, clasificarán y combinarán prendas para montar un expositor de conjuntos (objeto) según sus colores, comprendiendo que la diversidad cromática es un regalo de Dios como en la túnica de José. Vivirán el principio de «TU BIEN A MI COSTO».

Preparación para el educador.

• Sesión 1
  • (Historia): No necesitas un disfraz de José. Usa un aguayo colorido. La imaginación de un niño de 5 años hará el resto.   
  • Estudia el pasaje bíblico Génesis 37:3-4.  Dramatísalo como te de la creatividad, pero que no sea largo, no más de 10-15 minutos.
  • (Actividad para el principio):   Cintas o papeles bond de 7 colores: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, violeta y  blanco.     
    
    
  • Forma equipos de 2 niños o niñas o mixto.   Cada equipo con el nombre de un color diferente.
  • Aprende el corito de memoria.
  • Una copia de la hoja de trabajo para cada estudiante.    Enlace a la hoja de trabajo (Se abrirá en otra pestaña del navegador)
  • Una caja de colores por cada estudiante.

• Sesión 2 (Desafío): El «Guardarropa mezclado» se hace simplemente pidiendo a los niños que se saquen sus saquitos o chompas y los pongan en un solo montón en el centro. El desafío es recuperarlos y clasificarlos por color.

  • Papeles con los nombres de los colores escritos en letra imprenta, minúscula

• Sesión 3 (Ejercitación): En lugar de fichas impresas, dibuja en la tierra o en un cartón viejo con un trozo de ladrillo (color naranja/rojo) o tiza. Los niños colocan su prenda sobre el dibujo del color correspondiente.

• Sesión 4 (Evaluación): El expositor de ropa se arma con lo que hay. Si el equipo eligió el color «Azul», deben juntar todos los elementos azules que tengan (gorra de uno, medias de otro, chompa de otro) para vestir a su representante.

Secuencia didáctica.

ABRIR    (Se abrirá en otra pestaña del navegador, para tenerlo siempre presente)

SESIÓN # 1 (1,5 hrs.)

Oración y repaso de los nombres de los niños y de los equipos.

HISTORIA   (usando el banner, La Perspectiva Bíblica de la Historia).   Enlace (se abrirá en otra pestaña del navegador).    Identifica este logo y señala en el banner:   «Esta historia que contaré, ocurrió en este tiempo, con los nietos y biznietos de Abraham, el amigo de Dios.»    

Señalando 5 «C» de CIRCUNCISIÓN.     Relata la historia de Génesis 37:3-4.     La circuncisión es la señal del pacto que hicieron Dios Creador y Abraham, su amigo.   Todos los hijos, nietos, biznietos de Abraham deben tener esta señal en su cuerpo.  Jacob era nieto de Abraham, tenía 12 hijos y José era uno de ellos al que Jacob quería mas que a sus hermanos.   Narrar cómo la túnica de José era especial por sus colores y cómo eso generó un conflicto relacional (envidias, deprecio y odio) con sus hermanos.

PRINCIPIO 

TU BIEN A MI COSTO      José buscó ser obediente a su padre y agradarle en todo, por ello sufrió por la envidia de sus hermanos.

Preguntas para la comprensión del video

¿Te gustó? ; ¿Que pasó con las personas que no podían subir?;  ¿Que hizo ese joven de polera blanca para ayudar?;  ¿Te pareció algo bueno o malo?;   ¿Tu harías algo parecido por tus compañeros de equipo?

Actividad lúdica para aprender el principio relacional

Completando el Arco Iris

Primero muestra y explica lo que es un arco iris:

Un arco iris es el reflejo del sol en las gotitas después de una lluvia.    La luz «blanca» del sol, está hecha de todos esos colores.     Así que si juntamos todos los colores del arco iris tenemos luz «blanca» y si separamos los colores de la luz «blanca» tendremos los colores del arco iris.

• Dinámica: Cada equipo debe reunir en un tiempo limitado 7 papeles o cintas de 7 colores:     rojo, naranja, amarillo, verde, azul, violeta e itercambiarlos por un papel o cinta blanco y gritar «¡ARCO IRIS!».     Para lograrlo deben «negociar»con otros equipos o bien con el educador.
• El desafío: Se les reparten al azar 6 papeles o cintas de colores.  Haz que les toque colores repetidos, no un juego de 6 colores diferentes.    A la cuenta de «3» todos deben identificar los papeles o cintas de color duplicado e intercambiarlos con otros equipos por los colores que les falta para completar el juego de 6 papeles de colores diferentes.   

• Reflexión corta: «¿Estabas dispuesto a compartir tus papeles de color repetido con el otro equipo o te los querías quedar para ellos no ganen?«.      

Cancion  

(Pide a los niños que se pongan frente a su pareja de la actividad)

Todos aprenderemos este corito. 

Letra del corito:

En mis manos tengo un sol de color,

Lo comparto contigo, mi gran amor.

¡ES UN REGALO DEL CORAZÓN! (¡UN REGALO DEL CORAZÓN!)

Es el amor que nos une a los dos.

¡Vamos a colorearlo!    Enlace a la hoja de trabajo (Se abrirá en otra pestaña del navegador)

SESIÓN # 2 (1,5 hrs.)

Oración y repaso de los nombres de los niños y de los equipos.

Repaso del principio relacional de la semana: «TU BIEN A MI COSTO».   Da algunos ejemplos de la vida familiar.

DESAFÍO y PRÁCTICA SUPERVISADA

«El guardarropa mezclado». Se presenta un montón de ropa de diferentes colores.   En papeles blancos el educador escribe con letra muy clara los colores de la ropa.  

El desafío es que cada equipo agrupe la ropa del color del nombre de su equipo y luego busque entre los papeles escritos, el color que le corresponda y lo ponga encima del montón agrupado, antes de que se acabe una canción.   Si lo lograsen, el equipo obtiene 2 puntos.    

Investigación y Práctica: Los niños, guiados por el educador, tocan las prendas y nombran los colores.   Se repasan los nombres escritos de los colores.   Se introducen los nombres de los colores en el contexto de la ropa (ej: «Este es un pantalón azul«, «Esta es una polera roja«).

Luego se pide a cada equipo que «lea» o diga lo que se acuerde que dice el papel.   Por cada mención correcta, el equipo obtiene 2 puntos más.

Evaluación formativa del logro del desafío.

Siéntate junto con los niños.     Haz preguntas y espera sus respuestas:

1) ¿Cómo se sintieron?

2) ¿Cómo vivieron  el principio «Tu bien a mi costo»?

Les indicas cuantos puntos obtuvo cada equipo.   Luego sigue con las preguntas:

3) ¿Qué fue lo más dificil?

4) ¿Cómo podemos obtener más puntos?

REPITE EL DESAFÍO.

Vuelve a leer, mostrarles y asociar los papeles con los colores de las prendas de vestir.  Da papeles diferentes a los niños y que ellos asocien el nombre del color con la prenda de ese color.

Variantes: a) El profesor pone los papeles con nombres de colores sobre prendas que no corresponden, cada equipo, por turno, debe re-ordenar correctamente al menos 1 papelito con el nombre.

b) El profesor escribe más papelitos con nombres de los colores que los colores que hay en las prendas y los reparte a los equipos.   Algunos equipos, en este caso, tendrán papelitos que no se corresponde con ninguna prenda de vestir.   Deben poner correctamente.

Al final de cada variante, repite la evaluación formativa.   Que los niños aprendan de sus errores, a superarlos.   Que busquen nuevas estrategias, que lleguen a vivir el principio relacional.

SESIÓN # 3 (1,5 hrs.)

Oración y repaso del principio relacional de la semana: «TU BIEN A MI COSTO».  Da algunos ejemplos de lo que se vivió las sesiones anteriores.

EJERCICIOS DIVERSOS

Repaso de la 5 vocales.   Escribe en 5 papelitos las 5 vocales a,e,i,o,u.     Haz ejercicios de reconocimiento.  que los estudiantes las reconozcan al mostrárselas.

Ejercicio # 1 Pide que reconozcan las vocales en el contexto de los nombres de los colores: ej. ROJO = ahí esta la «O» dos veces. 

Ejercicio # 2 Correr por equipos hacia la prenda del color que el educador mencione.

Ejercicio # 3 «El rey pide» con prendas: «El rey pide que el equipo de co-aprendizaje se ponga algo amarillo«.     Pruebe variantes: «El rey pide que uno se vista algo de color azul y el otro busque el papel que tiene escrito ‘azul’«.

Ejercicio # 4  Seriación de colores: Poner una ropa roja, una azul, una roja… ¿Cuál sigue?

Ejercicio # 5 Pintar en el recurso (Enlace para abrir el recurso en otra pestaña) las prendas de vestir según el color que alguien de otro equipo pida.    El niño pregunta a la niña de otro equipo:  «¿de qué colores quieres tus medias?»   La niña pregunta al niño de otro equipo: «¿de qué colores quieres tu gorra?»

Ejercicio # 6  Lo mismo que el ejercicio # 5 pero en lugar de responder hablando, responder con papeles con los nombres de las prendas y los nombres de los colores.

Al final de cada ejercicio, siempre haz la evaluación formativa.

SESIÓN # 4 (1,5 hrs.)

Oración y repaso del principio relacional de la semana: «TU BIEN A MI COSTO».  Da algunos ejemplos de lo que se vivió las sesiones anteriores.

EVALUACIÓN SUMATIVA

Vamos a validar el cumplimiento de la competencia productiva:

Los niños y niñas, en equipos de 2 integrantes, clasificarán y combinarán prendas para montar un expositor de conjuntos (objeto) según sus colores, comprendiendo que la diversidad cromática es un regalo de Dios como en la túnica de José. Vivirán el principio de «TU BIEN A MI COSTO».

Evaluación sumativa práctica.-  

 «Diseñadores de Uniformes».

• La Tarea: Cada equipo debe elegir una combinación de colores como uniforme para su equipo y «vestir» a uno de sus integrantes (o a un maniquí/silueta de cartón) usando solo prendas de esa combinación específica.

• Los otros niños y niñas deben describir los colores y nombres de las prendas de vestir.     
• Todos deben opinar si les gusta o no les gusta la combinacion.

• Evaluación  ¿Logró identificar correctamente los colores de las prendas?

   ¿Aplicaron el principio de la semana al elegir quién se vestía o qué prendas usar?

Evaluación sumativa teórica.- Pon a cada niño con el celular de alguno de sus padres o hermanos, para responder el cuestionario de evaluación sumativa.