[VIDEO DE PRESENTACIÓN: ¡Hola! Mi nombre es Nico, y yo seré su guía en este curso.
Trabajaremos en equipos de cuatro estudiantes, así que organícense con su grupo de amigos para comenzar y pónganle un nombre a su equipo. ¡El nombre debe ser un plato típico de Bolivia! ¿Listos para comenzar? ¡Muy bien! ¡Juntos escribiremos un blog sobre los alimentos que se producen en Bolivia!
En el proceso aprenderemos sobre la noticia, los alimentos que produce Bolivia, los números hasta el 100.000 y ¡mucho más! Si necesitan ayuda, pueden apoyarse entre ustedes. ¡Si alguien se equivoca o tiene problemas lo ayudamos entre todos!
El versículo de esta semana es Salmos 34:12-13. «El que ama la vida y desea ver muchos días felices, que refrene su lengua de hablar el mal y sus labios de proferir engaños» ¿Por qué creen que es importante hablar con la verdad? ¡Queremos escuchar la opinión de todos!
Una vez todos hayamos participado, comenzaremos con la lección. ¡La primera será una lección de historia!]
Comencemos con una oración. Agradece a Dios por esta oportunidad de aprender más, y pide que su Espíritu te ayude a entender la lección.
SESIÓN #1 (1,5 hrs.)
HISTORIA
Escucha la historia y responde las preguntas.
[MP3: Cuando Dios creó el mundo, hace aproximadamente 6.000 años, plantó un jardín, llamado el Jardín del Edén. Puso en él al primer hombre y la primera mujer, Adán y Eva.
Dios le dijo al hombre: «Puedes comer de todos los árboles del jardín, pero del árbol del conocimiento del bien y del mal no deberás comer. El día que de él comas, sin duda morirás».
Pero satanás, en forma de serpiente, engañó a la mujer diciendo: «¡No es cierto, no van a morir! Dios sabe muy bien que cuando coman de ese árbol se les abrirán los ojos y llegarán a ser como Dios, conocedores del bien y del mal.»
Entonces, la mujer comió del fruto que Dios les dijo que no comieran, y se la dió a Adán, el cual también comió. Desde ese momento el mundo, el dolor y la muerte entraron al mundo. A este momento en la historia llamamos la Caída y representa la segunda C en el Banner de la Historia.]
La «2C» de la Caída está representado por el siguiente ícono, ¿podrías encontrarlo en el banner de la historia?
Reflexionen y compartan su opinión con los otros miembros del equipo. Saquen conclusiones como grupo y anótenlas cada uno ¡Si no están juntos presencialmente, pidan a un adulto que organice una videollamada!
¿Cuándo ocurrió el primer engaño en la historia de la humanidad? ¿Cómo se relaciona la actitud de la serpiente en el Edén con el texto bíblico de la semana Salmos 34:12-13? ¿Por qué razones principalmente creen ustedes que la gente miente y engaña hoy en día en internet, en las noticias o en la vida diaria?
PRINCIPIO RELACIONAL
Te corrijo sin juzgarte. ¿Cuál es la diferencia entre alguien que engaña a propósito y alguien que simplemente se equivoca de buena fe al dar un dato? ¿Cómo debemos proceder y reaccionar cuando un compañero de nuestro equipo se equivoca al escribir o calcular?
[VIDEO DE PRESENTACIÓN DEL PRINCIPIO]
¿Cuál es el problema que se presenta en el video? ¿Cómo reacciona el equipo? ¿Qué harías tú en este caso? ¿Qué harías diferente a lo que se ve en el video?
Actividad lúdica para representar el principio relacional
- Los estudiantes se ponen en fila mirando hacia adelante y dando la espalda al compañero de atrás.
- El penúltimo estudiante se da la vuelta para ver al último.
- El último hace una mímica en silencio representando un alimento o una región de Bolivia.
- Cuando termina la mímica, el penúltimo estudiante se da la vuelta y representa la mímica que entendió para el estudiante delante suyo, sin que nadie le corrija.
- La acción se va repitiendo con cada estudiante hasta llegar al primero.
- El primer estudiante representa la mímica que entendió para todo el grupo.
- Si el mensaje se distorsionó, el último, el original, debe explicar y corregir la acción al grupo hasta que todos realicen la acción correcta, pero sin hacer la mímica en sí.
(Si se está haciendo gesticulación en lugar de mímica, se debe explicar y corregir la frase o palabra al grupo hasta que todos la entiendan, pero sin hablarla o escribirla).
- Alternar tomando turnos.
- Reflexionar y anoten las conclusiones del grupo ¿Por qué se distorsionó la información? ¿Qué fue lo más difícil al corregir? ¿Cuál fue la clave para que todos puedan hacer bien la mímica? ¿Cuán fácil es que la información se distorcione? ¿Alguna vez hablaron un chisme sobre ustedes, o escuchar un chisme sobre otra persona que se distorcionó?
¡Alternativa! Si el equipo no está junto presencialmente, pidan a un adulto que organice una videollamada entre ustedes y hagan el ejercicio con una variante, en lugar de mímica, gesticulación; es decir, pronuncien una palabra o frase en silencio. ¡Los compañeros a los que no les toque su turno deben ser honestos y no ver su pantalla!
SESIÓN #2 (1,5 hrs.)
Oremos antes de comenzar, agradezcan a Dios por cada uno de sus compañeros de equipo, y pidan que Dios bendiga a sus familias.
DESAFÍO Y PRÁCTICA SUPERVISADA
Lean la noticia que está en el documento adjunto y escriban los datos importantes. El tema central de la noticia, los lugares y productos que menciona, así como las cantidades entre el 10.000 y 100.000. ¡Con estos datos resolveremos el juego del Detective!
Antes de comenzar el juego, busquen un poco más de información sobre las tres regiones geográficas principales de Bolivia y los alimentos que se producen en cada región. Puedes preguntar a tu profesor en el colegio, o pedir a un adulto que te ayude a buscar en internet. ¡También pueden ayudarse entre ustedes!
¡Resolvieron el caso! ¿Les costó encontrar los datos verdaderos? ¿Por qué creen que es importante que una noticia tenga datos verdaderos y no falsos? ¿Cómo las “noticias falsas” o fake news en redes sociales y blogs pueden confundirnos? ¿Qué debemos hacer para no ser confundidos? ¿Qué debemos hacer para no difundir información que no es cierta? ¿Qué relación tiene el texto bíblico de la semana Salmos 34:12-13, con este tema de los datos falsos y verdaderos de una noticia? ¡Compartan sus respuestas con sus compañeros! Anoten sus conclusiones como grupo.
Ya leímos una noticia, pero, ¿sabrían definirla? Veamos el concepto:
La noticia es la transmisión oral o escrita de hechos que pasaron en cualquier
lugar del planeta y el cosmos. Es de interés público y se transmite por diferentes
medios, entre estos el periódico, la televisión, la radio y las redes sociales.(Ministerio de Educación de Bolivia, 2025. Educación Primaria Comunitaria Vocacional)
La noticia puede ser presentada en periódico, revista, blog, noticiero de televisión o plataformas como YouTube, Facebook, etc. Sin embargo, una noticia siempre tiene las siguientes características:
- Veracidad: Los hechos o acontecimientos narrados deben ser realies y verdaderos.
- Actualidad: Los hechos o acontecimientos narrados deben ser actuales y relevantes.
- Novedad: Los hechos o acontecimientos deben ser nuevos, desconocidos; deben ser novedosos.
- Brevedad: Debe ser narrada de manera breve, sin redundancias o datos irrelevantes.
- Generalidad: Debe ser de interés para todos, no solo para una persona.
Ahora observa la siguiente imagen con las partes de la noticia.
(Ministerio de Educación de Bolivia, 2025)
En este punto es importante hacer una pequeña aclaración respecto a la imagen. Una noticia tiene Fecha y Editorial. No siempre tiene el nombre del periódico, pues depende si la noticia se publica por este medio. Normalmente va en la parte superior, pero no siempre. A veces incluye también el autor. Estos datos de Fecha, Editorial y Autor indican cuándo, dónde y quién publicó la noticia.
Ahora, ¿podrían identificar las partes de la noticia en el documento adjunto que leyeron?
Una vez hayan identificado, ¡comenzaremos a redactar nuestro propio blog! Elijan un tema relacionado a la producción de alimentos en Bolivia. En la siguiente sección de Tareas, se les dará las instrucciones para comenzar a construir el Blog de noticia, con todas las partes de una noticia.
Después pasarán a la evaluación. Para ello necesitarán tener a mano el nombre de su equipo, el nombre de sus compañeros de equipo, sus conclusiones de equipo sobre el tema de historia, del principio relacional, la información que usaron en el juego del detective, las características de la noticia, y las partes de la noticia. ¡Vamos allá!